Zgodnie z art. 292 ust. 1 Ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe[1] w roku szkolnym 2017/2018 zajęcia z zakresu doradztwa zawodowego, o których mowa w art. 109 ust. 1 pkt 7 Ustawy – Prawo oświatowe, są realizowane w oparciu o program przygotowany przez nauczyciela realizującego te zajęcia i dopuszczony do użytku przez dyrektora szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej. Ramowe plany nauczania precyzują dokładnie ile godzin zajęć należy przeznaczyć  na realizację zajęć edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego  na poszczególnych etapach edukacyjnych. W szkole podstawowej zajęcia doradztwa zawodowego maja być realizowane w klasach VII i VIII w wymiarze po 10 godzin minimum w każdej klasie.

Program powinien zawierać treści dotyczące informacji o zawodach, kwalifikacjach i stanowiskach pracy oraz możliwościach uzyskania kwalifikacji zgodnych z potrzebami rynku pracy i predyspozycjami zawodowymi, informacje edukacyjno-zawodowe, informacje dotyczące rynku pracy i informacje dotyczące samopoznania.

Program realizacji zajęć z zakresu doradztwa zawodowego w klasie VII.[2]^. autorstwa Beaty Grzelak

Cele programu

Celem doradztwa zawodowego w klasie 7 szkoły podstawowej jest przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego planowania ścieżki swojej kariery i trafnego podejmowania decyzji dotyczących wyboru kierunku dalszej nauki przy wsparciu doradcy zawodowego.

 Cele ogólne programu:

• poznawanie samego siebie;
• analiza informacji na temat systemu edukacji i rynku pracy;
• poszerzanie własnych: wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych;
• kształtowanie gotowości do wejścia na rynek pracy;
• rozwijanie umiejętności uczenia się przez całe życie.

W programie ujęte zostały również cele szczegółowe w poszczególnych obszarach:

W obszarze POZNANIE SIEBIE uczeń:

• rozpoznaje swoje zasoby (zainteresowania, zdolności, uzdolnienia, kompetencje, predyspozycje zawodowe);
• charakteryzuje wartości z uwzględnieniem wartości pracy;
• określa aspiracje i potrzeby związane z własnym rozwojem i możliwe sposoby ich realizacji.

 W obszarze ŚWIAT ZAWODÓW I RYNEK PRACY uczeń:

• wyszukuje i analizuje informacje na temat zawodów oraz charakteryzuje wybrane zawody;
• wskazuje drogi zdobycia wybranych zawodów;
• uzasadnia znaczenie pracy w życiu człowieka;
• konfrontuje własne zasoby i preferencje z wymaganiami rynku pracy oraz oczekiwaniami pracodawców.

W obszarze RYNEK EDUKACYJNY uczeń:

• charakteryzuje strukturę systemu edukacji;
• analizuje oferty szkolnictwa ponadpodstawowego i wyższego pod kątem możliwości dalszego kształcenia;

 

 W obszarze PLANOWANIE WŁASNEGO ROZWOJU uczeń:

• określa marzenia, cele i plany edukacyjno-zawodowe na bazie własnych zasobów;
• planuje ścieżkę kariery, uwzględniając konsekwencje podjętych wyborów;
• identyfikuje osoby i instytucje wspomagające planowanie kariery. określa znaczenie uczenia się przez całe życie

W przygotowanych scenariuszach zajęć zaproponowano zastosowanie aktywnych metod nauczania. Pozwalają one uczniom na rozważanie, wyciąganie wniosków, rozwijanie kompetencji komunikacyjnych i współpracę w grupie. Popełnianie błędów oraz ich poprawianie w oparciu o szczegółową analizę stanowi istotną część procesu edukacyjnego. W celu uatrakcyjnienia zajęć, a także podniesienia energii grupy można wykorzystać elementy gamifikacji, np. przygotowanie quizu w programie Kahoot lub Mentimeter. Quiz może stanowić np. element wprowadzający do zajęć lub utrwalający.

PROPONOWANE METODY PRACY:

 • analiza przypadku, • ankieta, • autoprezentacja, • burza mózgów, • ćwiczenia grupowe,

• debata „za i przeciw”, • dyskusja problemowa, • kolaż, • kwestionariusz, • mini-wykład,

• lekcja odwrócona, • ocena pracy grupowej, • plakat, • rozwiązywanie problemów,

• skojarzenia, • wirujące plakaty, • odwrócony cel.

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

W zakresie wiedzy uczeń:

• posługuje się pojęciami związanymi z tematyką rynku pracy, kwalifikacji zawodowych;
• identyfikuje swoje możliwości psychofizyczne i predyspozycje zawodowe;
• wyjaśnia zależności pomiędzy zainteresowaniami a wyborem zawodu;
• wymienia umiejętności niezbędne do prawidłowego funkcjonowania w różnych rolach zawodowych i społecznych.

W zakresie umiejętności uczeń:

• rozwija swoje zainteresowania;
• wykorzystuje wiedzę teoretyczną z zakresu doradztwa zawodowego, aby trafnie określić swe predyspozycje, zdolności, umiejętności;
• samodzielnie lub z pomocą doradcy planuje dalszą ścieżkę rozwoju edukacyjno-zawodowego

W zakresie kompetencji społecznych uczeń:

• skutecznie współpracuje z kolegami w zespole;

• przyjmuje twórczą i refleksyjną postawę wobec przekonań oraz sposobu postępowania innych ludzi;
•  rozwiązuje konflikty powstające podczas pracy zespołowej.