Formy pracy adresowane do uczniów:

• Badanie (diagnoza) zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole (wywiad, kwestionariusz ankiety).
• Zajęcia warsztatowe (grupowe) służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania własnego rozwoju i kariery zawodowej, umożliwiające poznanie siebie i swoich predyspozycji zawodowych.
• Warsztaty doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania w grupie, radzenie sobie ze stresem.
• Udostępnianie informacji o zawodach, szkołach.
• Spotkania z przedstawicielami różnych zawodów.
• Prowadzenie kółek zainteresowań dla uczniów.
• Udzielanie indywidualnych porad uczniom.
• Organizowanie wycieczek.

Metody w poradnictwie grupowym najczęściej stosowane w pracy doradczej to:

• Aktywizujące problemowe - burza mózgów, dyskusja.
• Metoda dramy - inscenizacje i odgrywanie ról.
• Metody testowe (kwestionariusze, ankiety, testy).
• Metody audiowizualne - filmy edukacyjne, zasoby Internetu i programy multimedialne, prezentacje multimedialne.
• Treningi umiejętności społecznych, mini wykłady, pogadanki.

.

Przewidywane efekty.

Uczeń:

• zna swój potencjał edukacyjny, psychologiczny (predyspozycje, mocne strony i ograniczenia, zainteresowania, uzdolnienia) 
• posiada informacje na temat różnych grup zawodowych (charakterystyka wykonywanej pracy, wymagania do wykonywania konkretnego zawodu, przeciwwskazania zdrowotne)
•  rozwija swoje umiejętności i zainteresowania, wie jak się uczyć
•  rozwija umiejętności pracy w zespole (komunikatywność, zaangażowanie, właściwe relacje społeczne)
•  prezentuje postawę szacunku do pracy
• zna czynniki trafnego wyboru szkoły i zawodu · rozwija umiejętność podejmowania decyzji
•  jest otwarty i przygotowany na wyzwania współczesnego świata (gotowość do zmian)

 

Rodzice :

• są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli doradców
• znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu
•  znają ofertę szkół ponadpodstawowych i zasady oraz terminarz rekrutacji (dotyczy rodziców uczniów klas ósmych)
•  angażują się w pracę doradczą szkoły (np. prezentują swoje zawody i zakłady pracy)
• wiedzą gdzie szukać pomocy dla swoich dzieci w sytuacjach trudnych

 

Nauczyciele:

• potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów
• wykorzystują wiedzę o uczniu, pomagają mu określać jego ścieżkę edukacyjną i zawodową
• umożliwiają rozwój zainteresowań i zdolności uczniów
• realizują tematy zawodoznawcze metodami aktywnymi zgodnie z zaleceniami
• wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów
• włączają przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w realizowanie doradztwa zawodowego w szkole

Ewaluacja

 Realizacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego będzie opierać się na stałym monitorowaniu, ewaluacji i kontroli podjętych działań. Kontrola będzie  dokonywana w celu usprawnienia i ulepszania realizowanych zadań lub wytyczenia nowych form pracy. Wykorzystana zostanie do tego technika wywiadu i obserwacji. Ewaluacja pozwoli także zaobserwować dynamikę procesu i rodzące się nowe potrzeby czy niezaplanowane rezultaty. Dzięki ewaluacji będzie można dokonywać aktualizacji działań doradczych, odkrywać aktualne potrzeby i oczekiwania - co pozwala na długoterminowe planowanie działań.